Objetivo: conocer la situación de la alumna y pasar PLON
Actividades: reunión con tutora, orientadora y
prueba PLON
Participantes: orientadora, alumna y yo
Fechas: 8 y 11 abril Duración: 2 hora
Desarrollo:
En cuanto a la demanda de
la tutora observa un retraimiento en todos los aspectos del aprendizaje.
Muestra poca autonomía en hábitos y rutinas, presenta dificultades para
relacionarse con adultos y niños/as de su edad, muestra desconocimiento del
castellano. Además, la niña presenta una malformación en la cabeza y en un ojo,
la tutora ha solicitado a la familia informes médicos pero estos no los han
aportado, y además no acuden a las tutorías. Todos estos aspectos han provocado
la demanda de valoración por parte del equipo.
La familia acudió a la primera reunión con la orientadora (reunión en la que no pude estar).
Es la orientadora quien me informa de la
misma. Los aspectos que destacaría son que en casa hablan árabe (rifeño), y ella
aún no ha aprendido bien a hablar, se comunica poco. Ve mucho la televisión y
hay escasas normas establecidas. La familia no ve ningún problema.
PLON (media hora)
Comienza la sesión llorando e intranquila. Tenemos que calmarla hablando con ella. Una vez que deja
de llorar su participación es nula, su expresión de cara no cambia, no muestra
signos de entender lo que se le está diciendo. Unicamente participa ante la prueba en la que tiene que
indicar con el dedo los elementos que se le dicen (nivel comprensivo) y señala
3 de los elementos que se nombran y cuando hay que señalar las partes del cuerpo, lo hace bien.
Una vez terminada la prueba, se
valora la información recogida, se decide pasarle
el PIVODI y la posibilidad de buscar un traductor.
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