Objetivo: conocer contexto y situación del alumno y pasar pruebas
Actividades: reunión y prueba PLON
Participantes: alumno, tutora , orientadora y yo
Fechas: 9 y 12 abril (2 h)
Desarrollo
Esta reunión se lleva a cabo para comentar la demanda de valoración y conocer la evolución de A. durante este tiempo.
Destacar que la demanda se ha llevado a cabo por que el niño no interacciona con el adulto en clase y su interacción con los compañeros puede llegar a ser agresiva (ha mordido en tres ocasiones). La orientadora ha mantenido una reunión con la familia para tratar este tema.
No muestra iniciativa en los hábitos y rutinas cotidianas del aula, espera a que el adulto le diga lo que tiene que hacer. Tampoco muestra interés hacia las tareas y actividades propuestas en clase. En general, su actitud es pasiva, de desinterés.
Se han llevado a cabo varias tutorías con la familia (la madre) ella habla de una faceta del niño diferente.
La tutora comenta que en este tiempo la actitud del niño ha cambiado ligeramente en lo que respecta al área del lenguaje.Se muestra más comunicativo y en ocasiones hace uso del lenguaje oral.
PRUEBA : PLON
Comienza la prueba sin decir nada y con una expresión seria que no cambia. Le hablamos, le preguntamos, le dejamos un coche para jugar... le explicamos lo que vamos a hacer y le preguntamos si lo ha entendido pero no responde. Nos planteamos la posibilidad de no poder continuar si persiste en su actitud. La orientadora se levanta para ir a buscar algún juguete que pueda motivarle y hacerle hablar, de repente ante la pregunta ¿qué juguete te gusta? Contesta el cocodrilo y comienza a hablar y responder a las preguntas.
A partir de este momento se muestra participativo en el desarrollo de la prueba.
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