Desarrollo:En primer lugar informamos a la tutora de las pruebas que hemos utilizado para llevar a cabo la evaluación del alumno y de los aspectos evaluados con cada prueba y en líneas generales de los resultados obtenidos por el alumno.
Posteriormente informamos de que D. no presenta necesidades educativas especiales.Aunque, como muestra dificultades de atención y, excesiva inquietud motriz, así como desmotivación , falta de hábito de trabajo y problemas con el lenguaje oral (forma) se decide que forme parte del programa de refuerzo organizado dentro del centro (1 hora semanalmente)
A continuación le proporcionamos una serie de pautas y actuaciones a llevar a cabo, tales como: establecer un sistema de trabajo organizado, que estructure las actividades de la jornada y el tiempo que se dedica a cada una de ellas, establecer las reglas de forma precisa y clara e incluso que pueda visualizarlas y repetirlas cada vez que se lleve a cabo una tarea. Le ofrecemos orientaciones sobre las tareas y actividades a presentar al alumnos que deben ir enfocadas a mejorar la atención y controlar la impulsividad, y al desarrollo de la comunicación y el lenguaje y de los aspectos sociales y emocionales; de la misma manera le presentamos diferentes técnicas comportamentales y cognitivas útiles para trabajar con alumnos que presentan sus mismas dificultades. Técnicas comportamentales que permiten controlar los acontecimientos que provocan la aparición o mantenimiento de conductas positivas o negativas y técnicas cognitivas que ayudan a la toma de conciencia de los procesos mentales.
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