Devolución a las familias

Objetivos: Informar a las familias de los resultados obtenidos en la evaluación psicopedagógica.
Participantes: orientadora , familias y alumna de prácticas.
Fechas: 20, 22 y  23 de mayo ( 4 horas)
Desarrollo: durante estas entrevistas de devolución hemos procurado seguir un guión de actuación adaptándolo a la individualidad de cada caso.
Guión:
En primer lugar se explica a los padres que  y como es el funcionamiento intelectual de sus hijos y cuál es la determinación o resultado final.
Les mostramos las puntuaciones que han obtenidos y los ámbitos o áreas donde muestran dificultades.
Comentamos  los instrumentos y técnicas que se han utilizado: entrevistas con los distintos implicados, cuestionario para valorar nivel de competencia curricular, observación en aula y revisión de trabajos, las diferentes pruebas que se hayan podido utilizar...
Posteriormente, se les plantea la determinación y la valoración de necesidades que se ha hecho y las conclusiones a las que se han llegado. En base a dicha valoración de necesidades se plantea el tipo de actuación. Si van a formar parte del programa o no y porqué .
Si la decisión es que entren en el programa de NEE les explicamos en que consiste y el tipo de apoyos que pueden recibir.
Finalmente se les entrega la hoja de consentimiento para formar parte de este programa, así como el informe psicopedagógico.

Reuniones de devolución :

Familias de D. y C.(4 años): ninguno de estos niños presenta finalmente necesidades educativas especiales.
Familia de D.( 4 años).- Es la segunda reunión de devolución, esto no es habitual, pero se ha llevado a cabo por demanda de la profesora. Desde que se hizo la devolución primera, donde se dieron pautas y orientaciones de actuación, el alumno no ha mejorado. En esta segunda reunión la madre continúa mostrando ansiedad, y expresa que no sabe cómo ayudar a su hijo. Comenta que le está llevando a un centro de los que le recomendamos una vez por semana.
La orientadora vuelve a insistir sobre las pautas de actuación que ya le proporciono en la reunión del 19 de abril y le recuerda que se trata de pautas que requieren de una gran continuidad en el tiempo.

Familia de C (4 años).- les informamos de que su hijo no presenta NEE, los resultados que arrojan las pruebas se encuentran dentro de la normalidad. Se han encontrado algunas dificultades en expresión oral (forma), y una gran inquietud motriz, así como dificultades de atención. Les damos pautas y orientaciones de actuación en el contexto familiar. La familia muestra una actitud positiva de colaboración.

Reunión familia A. (3 años).- Se informa a la familia de que su hijo presenta necesidades educativas especiales asociadas a retraso madurativo en todas las áreas de desarrollo, pero con especial incidencia en el ámbito social, comunicativo lingüístico y en la adquisición de hábitos y normas y control de impulsos.

Reunión familia AA (3 años).-informamos a la familia de quepresenta necesidades educativas especiales asociadas a retraso madurativo en todas las áreas de desarrollo, pero con especial incidencia en el ámbito social, comunicativo lingüístico y en la adquisición de hábitos y normas.

Las reuniones con las familias de tres años han sido las más delicadas. Las familias se han mostrado nerviosas y les ha costado más trabajo comprender y aceptar la valoración final.

Para terminar decir que la devolución a la familia de H (3 años) no se ha podido llevar a cabo aún, como se puede observar en las entradas del diario referidas a esta alumna, familia no es del todo colaboradora, han dejado de asistir a varias citas previstas.

Como podemos comprobar en su mayoría el alumnado de Infantil con necesidades educativas especiales lo que suelen presentar es retraso madurativo.