Escala Mc Carthy de aptitudes y psicomotricidad para niños/as

Objetivo: Pasar prueba.
Actividades: Prueba McCarthy
Participantes: orientadora, niños y yo
Fechas: 25 y 26 abril (3 horas)
Desarrollo:
1.-Se pasa la prueba a C (4 años)
Se muestra receptivo y participativo, es muy espontáneo en el uso del lenguaje oral, aunque no centra la atención y habla de temas que no tienen nada que ver.
Hay que llamar mucho su atención para que escuche con atenció , se despista con cualquier ruido, movimiento, algún objeto que le llame la atención, aunque es cierto que finalmente la orientadora logra que escuche.
Se muestra nervioso y no para de moverse, hay que atraer su atención y centrarle constantemente.
Durante  el test de memoria pictórica (se le presenta una lámina con dibujos de 6 objetos familiares, la orientadora los nombra en voz alta durante 10 segundos, y después se retira la lámina para que el niño los recuerde) solamente consigue recordar una imagen, entonces se pone nervioso e intenta coger la lámina para mirar las imágenes y volverlas a decir. No le gusta el no recordarlas, se muestra nervioso e inquieto, tenemos que calmarle, le dejamos la lámina para que mire las imágenes y las nombre aunque sea mirándolas para calmarle y poder continuar.

2.- Prueba A  3 años)

Al comienzo de la prueba A no habla nada, la situación es similar a cuando le pasamos el PLON_R. Tenemos que utilizar un tiempo antes de comenzar con la prueba para conectar con él y conseguir que se encuentre cómodo, receptivo y comunicativo. Finalmente comienza a mostrarse receptivo y tranquilo, con lo cual comenzamos la prueba.
Le cuesta mucho centrar la atención en algunos de los test como es “formación de conceptos” donde se evalúa la capacidad para aplicar principios lógicos simples, como hacer clasificaciones y elaborar generalizaciones. Para realizar esta prueba no se le pide que hable, pero si que atienda a las instrucciones cuidadosamente. Cuando llega el momento en que se le pide que manipule una variable (busca todas las cuadradas), el de forma indiscriminada coge todas las piezas a la vez y mirando hacia otro lado,  lo repetimos de nuevo y vuelve hace lo mismo, así hasta 3 veces.
Cada vez que se le presenta un test es necesario hacerlo de forma muy lúdica, para que preste algo de atención. Cuando llevamos unos 45 minutos pierde toda la atención, comienza a levantarse, a mirar lo que hay por el aula… Tomamos un tiempo de descanso y cambiamos de sala, nos vamos a una más pequeña, donde hay menos estímulos.
En general al realizar esta prueba, A.  ha mostrado falta de atención, escucha cuando le interesa, a veces se queda mirando, pero después no realiza la tarea correspondiente y muestra una actitud impulsiva.
Al terminar de pasar pruebas, siempre tenemos un tiempo para comertar aspectos que nos han llamado la  atención, actitudes, impresiones...